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流体力学教学改革探讨
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摘要:流体力学是土木工程和农业工程的主要专业课之一,其教学的目的是使学生在工程力学知识基础上,分析流体的受力情况、运动及动力学规律,并能将所学的知识举一反三的应用于工程
流体力学是土木工程和农业工程的主要专业课之一,其教学的目的是使学生在工程力学知识基础上,分析流体的受力情况、运动及动力学规律,并能将所学的知识举一反三的应用于工程实践。随着我国农业的高速发展,大型的农业设施工程也在不断的增多,其设施内部的通风系统、灌溉系统的设计要求也越来越高,这使得流体力学应用于现在设施农业工程的教学具有一定挑战性。
1 传统教学中存在的问题
目前,流体力学在土木工程专业已被广泛应用。由于我国农业最初的粗放式发展,且流体力学知识在农业工程领域应用较为分散,导致农科学生对流体力学的学习积极性不高,这与我们当前流体力学教学方法有直接关系,具体表现在以下几个方面。
1.1 学科差异导致学生学习积极性不高
对于农业工程专业学生,其课程体系不仅包括工程类课程,同时也包括农学类课程,农学类课程占用学时也比较多,这使得学生学习过程中不能把握学科重点,出现顾此失彼现象,导致学生学习流体力学知识的积极性不高。
1.2 力学基础薄弱
流体力学知识在土木工程的应用较为普遍,对土木工程专业学生而言,力学是其专业的必修课程,该专业学生以力学知识为基础,学习流体力学知识相对较容易。对于农业工程专业学生,力学基础相对薄弱,导致学习流体力学的主动性不强。
1.3 考核方式制约学生创新思维发展
重理论的考核机制致使学生花费大量时间对流体进行理论分析,对工程实践中的具体应用不关心,特别是工程实践的应用场合不慎了解。因此,现有的考核机制不利于学生创新思维的发展。
2 提高学科认识,学科互补,调动学生学习积极性
针对农业工程流体力学教学存在的问题,以设施农业工程培养要求为基准,以提高学生的能力及综合素质为目标进行了改革,以调动学生学习流体力学的积极性,取得良好的效果。
2.1 强化学科重点,提高学生学习积极性
有针对性地为学生指出流体力学在设施农业各方面的应用重点,如农业设施内风机送风的气流组织形式的选取方式、空气的流场分布设计及输水管网的优化设计等,使学生认识到流体力学在设施工程中的应用重点,以提高学生学习流体力学的积极性。
2.2 针对性地学习工程力学知识
工程力学知识范围广,对土木工程专业学生来讲,力学是课程体系的基础。流体力学课程虽然也是以力学知识为基础,但仅应用力学的部分知识点。如理论力学的静力学、运动学和动力学的部分知识点是流体受力和运动分析的基础。这就要求教师能够将理论力学中的相关知识点加以浓缩,有针对性地为流体力学课程的学习提供理论分析基础,使学生能够较容易地应用所掌握的力学知识来学习流体力学,以提高学习流体力学的主动性。
2.3 设置实践考核方式
增加学生到农业设施中进行实践活动,解决实践中遇到的流体力学的问题,以培养培养独立思考和解决问题的能力。
3 结语
文章来源:《农业工程技术》 网址: http://www.nygczz.cn/qikandaodu/2021/0418/1091.html
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